TY - JOUR AU - Suarez, Zenayda Aurora AU - Obando Téllez, Pablo José AU - Suarez, Rosmery Valeska AU - Castrillo Reyes, Carmen Dolores AU - Solano Galeano, Luz Marina AU - Vargas Orozco, Petrona del Carmen AU - Blandón, María Fernanda AU - Machado Siles, Esbelia Irene AU - Duarte Vanegas, Maciel Jahoska PY - 2022/12/20 Y2 - 2024/03/28 TI - La Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada (ECOE) en la Licenciatura en Enfermería: una nueva experiencia pedagógica JF - Revista Compromiso Social JA - RCS VL - 4 IS - 8 SE - Artículos DO - UR - https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/view/246 SP - 155-168 AB - <p>&nbsp;El presente artículo vislumbra los nuevos tiempos de la&nbsp;&nbsp;&nbsp; práctica docente en “Un nuevo paradigma en el proceso&nbsp;&nbsp;&nbsp; de formación”, en la Licenciatura en Enfermería de&nbsp;&nbsp;&nbsp; la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua,&nbsp;&nbsp;&nbsp; Managua (UNAN- Managua), Facultad Regional&nbsp;&nbsp;&nbsp; Multidisciplinaria de Chontales (FAREM-Chontales)&nbsp;&nbsp;&nbsp; que trasciende en la formación del Currículo por&nbsp;&nbsp;&nbsp; Competencia, momento en el que se están poniendo&nbsp;&nbsp;&nbsp; de manifiesto nuevas estrategias innovadoras para&nbsp;&nbsp;&nbsp; potenciar esas competencias requeridas por los&nbsp;&nbsp;&nbsp; estudiantes; los componentes curriculares, están&nbsp;&nbsp;&nbsp; dando las pautas a seguir metodológicamente en este&nbsp;&nbsp;&nbsp; nuevo proceso formación integrada, dejando atrás&nbsp;&nbsp;&nbsp; elementos tradicionales y repetitivos en la Formaciónevaluación,&nbsp;&nbsp;&nbsp; mismos que están rompiendo barreras de&nbsp;&nbsp;&nbsp; resistencia.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p><p>La inclusión de la simulación clínica, la ECOE,&nbsp;&nbsp;&nbsp; debriefing, entre otras, es parte de estas innovaciones&nbsp;&nbsp;&nbsp; pedagógicas. Para la facultad, es la primera vez que se&nbsp;&nbsp;&nbsp; incluye la ECOE en los procesos evaluativos; claro está&nbsp;&nbsp;&nbsp; que, en experiencias internacionales han demostrado&nbsp;&nbsp;&nbsp; pertinencia en el cumplimiento de los objetivos de&nbsp;&nbsp;&nbsp; enseñanza. Esta experiencia se aplica y sistematiza,&nbsp; según la literatura de Óscar Jara descrita en su libro,&nbsp;&nbsp;&nbsp; y establece la pertinencia del ECOE para el desarrollo&nbsp;&nbsp;&nbsp; de competencias. El Comité de docentes evaluadores,&nbsp;&nbsp;&nbsp; responsables y colaboradores participaron&nbsp;&nbsp;&nbsp; activamente en los tres momentos, antes, durante y&nbsp;&nbsp;&nbsp; después. La evaluación se llevó a cabo con la totalidad&nbsp;&nbsp;&nbsp; de estudiantes matriculados, se establecieron cinco&nbsp;&nbsp;&nbsp; estaciones que permitieron evaluar aspectos teóricos,&nbsp; &nbsp;habilidades técnicas, no técnicas, éticas- deontológicas&nbsp;&nbsp;&nbsp; en la situación clínica. Además, se crearon rúbricas de&nbsp;&nbsp;&nbsp; evaluación, basadas en guías clínicas procedimentales&nbsp;&nbsp;&nbsp; y en protocolos de atención, la experiencia demostró&nbsp;&nbsp;&nbsp; una clara pertinencia para evaluar la aplicación de&nbsp;&nbsp;&nbsp; conocimientos teóricos y habilidades procedimentales,&nbsp; sociales y de comunicación en la carrera de licenciatura&nbsp;&nbsp;&nbsp; en enfermería del segundo año III semestre.&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> ER -